Czas trwania: 45 minut

Cele:

• zapoznanie się z konsekwencjami agresji
• poznanie reakcji i sposobów radzenia sobie z przemocą
• kształcenie umiejętności rozpoznawania ofiar przemocy
• rozwijanie umiejętności hamowania przemocy
• rozbudzenie krytycznej postawy wobec własnych zachowań
• uświadomienie własnego wpływu w procesie zwalczania przemocy

Metoda:

• zadaniowa
• dyskusja
• ekspresyjna

Forma:

• organizacyjna: zbiorowa, grupowa, indywidualna
• przedmiotowa: zabawowa, twórcza

Środki:

• papier,
• markery,
• balony,
• wiersz Petera Soffolka pt. „Naoczny Świadek”

Przebieg zajęć:

• Przywitanie się z uczniami i wprowadzenie w tematykę zajęć. „Zabawa z balonami” – uczniowie dobierają się w pary. Jeden uczeń z każdej pary przywiązuje sobie nadmuchany balon do kostki i ucieka. Zadaniem drugiej osoby jest zniszczenie balonu poprzez zdeptanie. Gdy balon pęknie, uczniowie zamieniają się rolami. Po skończeniu zabawy uczniowie wypowiadają się, która rola bardziej im odpowiadała.  (10 minut)
• „Ofiara” – każdy uczeń otrzymuje szary papier i markery i ma za zadanie wykonanie rysunku przedstawiającego uczucia związane z „napaścią” na balon. Zaprezentowanie prac. To ćwiczenie uświadamia uczniom, że istnieje ofiara przemocy (10 minut)
• „Posiniaczona dusza” – podział na 3 grupy. Każda ma się zastanowić, w jaki sposób ludzie w różnym wieku reagują na przemoc: dzieci, młodzież, dorośli. W tej charakterystyce należy uwzględnić 3 elementy składowe postawy: myślenie o sobie, emocje, jakie wywołuje skierowana na nich agresja (uczucia), zachowanie (co robią).  Omówienie – podkreślenie, jak poważne konsekwencje ma stosowanie przemocy.  (10 minut)
• uczniowie siedzą w kręgu, nauczyciel czyta wiersz P. Suffolka pt. „Naoczny Świadek”. Po przeczytaniu pyta się, co uczniowie sądzą na temat wiersza, postawy bohatera. Grupa może podzielić się na 2 zespoły – obrońców i krytyków zachowania bohatera wiersza. Dyskutują oni przytaczając różne argumenty. (10 minut)
• Podsumowanie zajęć (5 minut)

"Naoczny świadek"
Ja byłem tym, który znalazł się w centrum wydarzeń
Ja byłem pierwszy na miejscu zbrodni
Ja przyniosłem najnowszą sensację
Ja nie traciłem czasu
Ja zobaczyłem swoje nazwisko w gazetach
Ja zobaczyłem swoją twarz w telewizji
Ja miałem materiał, który mogli wykorzystać
Ja dostałem za to niezłe pieniążki
Ja widziałem, jak ciężarówka stuknęła taxi
Ja widziałem mężczyznę z rewolwerem
Ja widziałem zderzenie i rabunek
Ja widziałem, jak zginął kierowca
Ja widziałem, jak ta banda uciekała
Oni przemknęli tuż, blisko mnie
Ja mógłbym – co ty mówisz?
Dlaczego ich nie zatrzymałem? Kto! Ja?